Nakon ovosedmične tragične pucnjave u beogradskoj osnovnoj školi upalili su se alarmi u svim zemljama regiona, ali očigledno nedovoljno i u Kantonu Sarajevo, upozorava Saudin Sivro, predsjednik Sindikata osnovnog obrazovanja i odgoja KS.

- Pitanje je dana kada će se beogradski scenarij prenijeti i nešto slično desiti u Sarajevu jer je očigledno da dovoljno jak odbrambeni mehanizam, ne samo u obrazovanju već općenito u društvu, nemamo, da bismo sve pošasti modernog doba mogli prevenirati i spriječiti da se dese - kazao je Sivro i dodao da naše škole nemaju nikakva rješenja, a sistem ne pruža nikakvu zaštitu prosvjetnim radnicima. 

Dodaje da javnost ne zna da se gotovo svakodnevno dešavaju verbalni napadi i maltretiranja, nasilje i prijetnje koje se upućuju radnicima u školama u Sarajevu.

- Radnici iz straha šute, direktori zbog fotelja ne govore javno, a Ministarstvo za odgoj i obrazovanje Kantona Sarajevo sve zna i naravno, po običaju, ne poduzima adekvatne aktivnosti iz svoje nadležnosti, narodski rečeno ne rade svoj posao i škole su prepuštene same sebi. Osobe, najčešće roditelji učenika, koji prave probleme u školama, po običaju ne budu udaljene iz škola i ne bude im trajno zabranjen pristup niti budu kažnjene. A to sve gledaju djeca u školama i onda je za očekivati beogradski, američki ili neki drugi scenarij tu oko nas, u našoj blizini. Jer djeca su zapravo samo djeca i kopiraju ono što rade odrasli - navodi Sivro.

Tvrdi da se zbog inertnosti Ministarstva za odgoj i obrazovanje Kantona Sarajevo prosvjetni radnici osjećaju izrazito nesigurno "što nam daje za pravo da i ovaj put tražimo da prosvjetni radnici dobiju status službenog lica".

Odgoj je odavno postao misaona imenica u školama jer učitelji i nastavnici svoju energiju, po nalogu Ministarstva na čijem je čelu ministrica kojoj je moral fluidna kategorija i Instituta u koji se zapošljavalo telefonom, troše na instant i kvazireforme, postajući pisari, sve manje učitelji, a nekada su prije svega bili odgajatelji i pedagozi pa tek onda radnici u obrazovanju.

Naše probleme u školama neće iskorijeniti ishodi učenja i formativno ocjenjivanje, javne nabavke i tenderi za detektore metala, zapošljavanje socijalnih radnika i psihologa u izbornim godinama, angažman naoružanih zaštitarskih službi, traženje najboljeg sistema ocjenjivanja itd. dok nam je obrazovni sistem takav da imamo školu zbog ocjena, a ne zbog znanja - zaključuje Sivro.